教师的个人教育格言 优选78句
1. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
2. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——[美]J·M·索里
3. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
4. 教师的威信首先建立在责任心上。
5. 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。——刘思思
6. 教育以育人为本，教人以育德为先。
7. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
8. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
9. 勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事
10. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
11. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
12. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
13. 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。——冷冰
14. 教师要永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
15. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
16. 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!——晏璨璨
17. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
18. 教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
19. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
20. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
21. 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
22. 掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。——文燕琼
23. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
24. 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。——莫梅芬
25. 教育不是灌输，而是点燃火焰。(苏格拉底)
26. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
27. 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
28. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
29. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
30. 踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华
31. 用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。——王晓萍
32. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
33. 每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。(苏格拉底)
34. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
35. 十年树木，百年树人。
36. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦(1879—1955)
37. 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。——黄秀莲
38. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。
39. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
40. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————[英]R·皮特斯
41. 思想决定行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格决定命运。
42. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
43. 高职教师培养学生的目标是：就业创业有本领，升学深造有希望，终身教育有基础。
44. 要播撒阳光到学生心理，教师必须内心充满阳光。
45. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
46. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
47. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
48. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基
49. 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
50. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
51. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
52. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
53. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
54. 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
55. 培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
56. 教给学生学会静心地读书和做人，星星从不嫉妒太阳的灿烂，它总有自己的位置，总有自己的光芒。
57. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
58. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
59. 学高为师，身正为范。
60. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
61. 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯
62. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
63. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法。(苏格拉底)
64. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
65. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
66. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
67. 老师糊涂一时，学生糊涂一世
68. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
69. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
70. 捧着一颗心，不带半根草去。
71. 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。——李裔
72. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
73. 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿。第斯多惠
74. 在淡泊中追求，在奋斗中奉献——刘盆妹
75. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
76. 优秀品质的养成源于对规则始终如一的遵守，而制订者的榜样作用是检验规则是否有效的重要标准之一。
77. 用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
78. 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。